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作业批改不随意写“阅”或“查”；严禁要求家长批改作业……12月5日，浙江省教育厅教研室发布《浙江省义务教育阶段10门学科作业设计与实施指导意见》的通知，供各地在教学中参考执行。希望借此切实减轻学生过重课业负担，加强作业设计的针对性和实效性，规范作业管理，提高作业质量。
《指导意见》共涉及小学语文、数学、英语和科学，初中语文、数学、英语、科学、历史与社会、道德与法治等十门学科。对于作业的具体提要求包括作业设计、布置、批改、反馈四方面，根据各学科特点，要求非常具体和细化。
作业总量上，《指导意见》根据学科和年级不同进行了规定：小学语文明确一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习，控制口头作业时间。三至六年级严格控制书面家庭作业时间，与其它学科协调控制在一小时内；小学数学一、二年级不布置书面回家作业，三至六年级各学科协调布置，回家作业每天完成总时间不超过 60分钟；小学英语基础性作业时间控制在10分钟左右，建议布置适量的听说模仿和课外阅读作业；初中语文根据7-9年级每日书面作业时间不超过90分钟的要求，严格控制语文作业的数量和学生完成语文书面作业的时间。
《指导意见》对作业书写进行了明确，书写中有错误需要修正时，能运用规范符号进行修改，不提倡使用修正液或修正带。要求小学语文一、二年级用铅笔，三年级开始可以用钢笔（或水笔）。书写要求规范、端正、整洁；小学英语建议三、四年级用铅笔书写，五、六年级用水笔或钢笔书写；小学数学书写要求规范、端正、整洁，字不要写得太小，有利于保护视力。
《指导意见》强调对作业的批改规范，如小学语文作业批改不随意写“阅”或“查”，建议学校统一批改要求，如采用书写质量与完成质量双等级制。试探索学生自评、互评作业的内容、形式与时机，严禁要求家长批改作业；小学数学批改建议中提到，面批是一种有效的批改方式，对学困生应坚持面批。要发挥作业的激励功能，除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，能通过合适的批语来达到提醒、帮助和激励学生的目的。对有特殊需求的学生做个性化批阅，如通过画笑脸、写评语等方式进行激励性评价；小学科学要求课堂上的书面作业，能当天完成批阅。坚持“凡布置必批改”原则，必须教师批改，不得要求家长或学生批改。书面作业一般要求对每道题目进行批改，不能只写“阅”，更不能一次作业只用一个“√”表示。
对于作业的反馈上，《指导意见》要求，小学数学在对学困生进行个别辅导前，教师要查阅、分析他们的平时作业、单元形成性测试等情况，找到问题症结所在，以对症指导。对学有余力、有数学特长的学生，教师可以为他们设计特殊作业，拓展他们的学习渠道；小学英语针对学生的薄弱点，持续跟进评价反馈学生的作业情况，确保学生真正掌握相关知识和技能。对学习有困难学生进行辅导帮扶，可利用课后服务等时段进行教师与学生一对一的个体辅导，也可组建学习小组，开展合作学习。
原标题：浙江规范义务教育阶段学科作业管理标准，老师不能只批“阅”
义务教育教师学生
